浅谈小学数学复习经验
发布:崔珠平 时间:2009-9-10 10:49:00 来源:泥河小学 录入:技艺 人气:864
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重视设计实践活动和操作性教学指导，不仅有利于巩固知识，发展技能，更有利于发展学生的数学思考，在生活中激发学生的积极数学情感和学习态度，促进了学生的数学价值观的形成。
三、在复习中潜心发现问题，抓住薄弱环节，及时制订应对措施，保证复习有的放矢，起到事半功倍的效果。
首先，在知识方面注意总结学生的薄弱环节，一般从课堂的教学活动、课下的作业批改以及类别性质量检测中去分析、归纳，主要发现相对共性的学习问题和薄弱之处，在课堂中选择适法指导和交流，帮助引起回忆和再感知。
如基础训练第109页第一题第2小题的填空：以直角三角板一直角边为轴转动一圈的轨迹问题。我在教学时，让一学生在台前用一大三角板按习题要求转动，全体学生边观察边思考，他们在活动中完成了正确练习。顺势并布置了计算圆锥体积，加强了计算与应用，获得了巩固。
仅此一例，说明学生缺乏生活体验，教师应及时创设活动，帮助感悟。
又如：在小河两边斜对边各有一小区，均从河边铺一条下水管，怎样铺设最节省？从学生的错误中，发现大多数学生将“过直线外一点的所有连线中，垂直线段最短”的知识点淡忘，此后，我注意安排了此类习题的巩固练习。
其次，密切关注学生个体思想、情态的变化，适时引导，依然是复习阶段的一大教育主题。
复习阶段的问题往往异常活跃，随着学生年龄的增长，家庭与环境教育的不同，以及知识能力与思维水平的差异，在学业即将结束前夕，问题暴露复杂。一般来说，学困生往往自信不足，进取心丧失，学习的消极情绪严重。如本班学生甘胜有乱用零花钱的习惯，家长支付的早点费，本期从没有用于吃早餐，每天上午空着肚子上课，总在半上午时饥饿难忍，听课注意力分散，学习情绪低落，成绩显著下降。学生夏丹，在老师的诚心感动下，终于向老师大胆告发了她的母亲：“说她母亲沉迷于麻将，放学回家时，自己做饭，天天在电视机旁等候母亲，以致成了电视迷，无心完成家庭作业。听课时脑中常被“精彩”的电视画面所侵扰。诸如此类现象，举不胜举。
作为教师的我，平时留心观察，找出症结，坚持个别谈心与集体教育相结合，坚持学校教育与家庭教育相结合，帮助建立自信，共同畅想未来，激发上进心，以期实现全体学生的和谐发展，是复习教育的崇高目标。
总之，复习工作强调发挥，是一个创造性教学过程。教师时刻把握学生的思想动态和学习状况，思想教育要深入细致，复习内容要全面结合学情，走出以重点内容为重点的复习误区，确定以学生的弱势为教学的重点和难点。教学与练习要有详有略，避免遍地开花，疲劳训练，突出针对性。相信一定能保障复习效果。