解读小学数学课程标准
发布:佚名 时间:2009-9-22 13:18:00 来源:互联网 录入:技艺 人气:3839
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（4）数学与社会实践紧密结合。
（三）为了孩子美好的明天-----认识数学学习学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
（1）数学学习内容不仅要包括一些现成的结果，还要包括这些结果的形成过程。
（2）数学学习应是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。
a.提倡自主、合作、探究的学习方式。
b.让学生积极参与数学学习。
（四）让课堂教学充满创新活力----认识数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
1.教学必须尊重学生已有的知识与经验。
（1）学习的过程是自我建构、自我生成的过程
（2）学生的个人知识、直接经验、生活世界也是重要的课程资源。
（3）教学要尊重学生独特的感受和理解。
（4）把新知识纳入原有的认知结构中去
2.教师角色的转变。
（1）教师是学习活动的组织者。
（2）教师是学习活动的引导者。
（3）教师是学习活动的参与者。
（4）师生是“学习的共同体”。
（5）教师是课程的创造者和开发者。
（五）发展才是硬道理----认识数学教育评估、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。
1.评价标准应该多维。
2.评价方法应多样化。
3.评价主体应多元化。
4.给学生创造成功的机会。
5.突出对学生探究、创新和实践能力的评价。
6.以学生的“学”评价教师的教，促进教师改进教学。
（六）迎接信息时代----认识现代信息技术在数学课程中的作用
现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
1、树立数学课程与现代信息技术融合的观念。
2、现代信息技术要致力于改变学生的学习方式。