对小学数学考试命题的认识
发布:佚名 时间:2009-9-23 14:54:00 来源:期刊网 录入:技艺 人气:911
【文字：
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考试作为评价学生学习效果的一种手段，有着导向、激励、反馈和调控等多方面的功能，理应成为学生学习世界中的亲密朋友。然而在很长一段时间里，“考考考，老师的法宝”使得考试成为一种残酷和灰暗的象征，有的学生论及考试，谈“虎”色变。随着新课程的实施，作为数学教育评价主要方式之一的“考试”，如何体现新课程理念，如何促进学生更健康、持续的发展，笔者就考试命题谈一些粗浅的认识。
一、温馨表述——使试题散发人文关怀
教育哲学家金生弘先生在他的著作中提出了一种全新的“你——我”对话与理解式师生关系模式。他认为师生在教育教学中都应把对方看作与自己在“平等对话沟通”的主体，这是一种全身心投入的“深度汇谈”与“讨论”，只有到了这一层，教学才是真正属于“人”与“人”之间的活动。纵观以往的数学试卷，一般都是采用标准化命题，从标题“☆年☆学期☆☆数学测试卷”到题型“填空题、选择题、应用题……”总是一成不变，呆板、单一，让人一看就产生沉重感、紧张感；又如“思考题、附加题”让学生一看就产生一种畏难感，从而造成学生沉重的心理压力。我们可以改变以往命题的冷面孔，可以改成孩子们喜闻乐见、易于接受的形式，多用鼓励性、激励性的语言，以缩短学生与试卷之间的距离。首先在试卷命题中，让题型丰富多彩，使学生感到既有趣又轻松。如：“判断对错”改为“啄木鸟看病”或“我当包公”等；“选择题”改为“沙滩拾贝”或“大浪淘沙”等；“计算题”改为“粗心大意回收站”等（当然名称也应随着年级变化而变化）。
例如：
1、（二年级）亲爱的小朋友，欢迎来到快乐农庄。我是农庄的主人，很高兴认识你，请在我们的纪念本上留下你的姓名 —— ，然后随我乘坐游览车，快速进入快乐农庄吧！
2、（五年级）亲爱的同学，学期结束了，你想知道自己学得怎么样吗？你想挑战自己的极限吗？赶快行动吧，拿起你手中的笔，拿出自信，发挥聪明才智认真细致地解题，预祝你在本次考试中取得好成绩！
3、（六年级）亲爱的同学，六年来你在这里茁壮成长，学到了不少知识和技能。今天，相信凭着你的细心、认真、努力，你一定能够给六年的小学生活划上一个圆满的句号！准备好了吗？Let ’s go！
热情亲切的话语，消除了学生与考试的隔阂，拉近了彼此的距离，极大地诱发了学生的参与热情，激活了学生的思维，更重要的是学生端正了考试心态，潜移默化中把考试也当作了一个在学习的过程，认为考试关键在于全力以赴地参与，在于从最佳角度认识自己，挑战自己，展现自己。
其次，促进学生情感、态度、价值观的不断升华应是数学命题所追求的目标。要达成这一目标，最重要的策略就是把数学命题放在学生人格发展的高度，结合鲜活的教学材料，触动学生道德的碰撞，在一定程度上给原本单一、冷漠的试题注入人文的血液，让人文素养的提高在“润物细无声”般的过程中逐步实现：渐悟——内化——外化，让学生在做题目过程中就感受到关爱。
【题例】 下面节日同在大月的一组是（ ）
A 、 劳动节 建军节 B、 儿童节 国庆节
C 、 元旦 教师节 D、 妇女节 重阳节
本题在学生学习了“年月日”这一知识的基础上进行的，其目的不但要学生知道一年中这些重大节日都分别在哪几个月，而且还要检测一年中哪些是大月哪些是小月，又与现实社会相结合，蕴含着一种人文哲理，给学生以润物细无声的人性呼唤，同时也给严谨的数学增添了人情味，情感的教育真正实现了“不着痕迹，尽得风流。”