小学数学试题编制的“三维”性
发布:季仲彬 刘仕飞 时间:2009-9-23 15:34:00 来源:小学课堂 录入:技艺 人气:739
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在现行的许多小学数学编制试题中，存在着只关注学生对知识与技能的理解和掌握，忽视他们情感与态度的形成和发展；只关注学生数学学习的结果，忽视他们在学习过程中的变化与发展等弊端。这样的评价方式，显然与《数学课程标准》倡导的三维目标是不相符的。笔者认为，小学数学试题的编制也应体现“三维”性。
一、编制试题要体现生活性与情境性，重视考察学生数学思考和解决实际问题的能力
传统的数学试题脱离了现实问题的原型，只为巩固数学知识，试题内容是纯数学知识或数学模型，与生活及学生的认知脱节，这样的试题让学生感到枯燥乏味。数学源于生活，又广泛应用于生活。在实际生活中运用所学的数学知识处理实际问题，是小学生的数学素养之一。因此，在编制试题时，应注重选择涉及学校生活和学生社会生活的内容，选取学生感兴趣的主题，使他们体验到数学与生活之间的紧密联系，让他们在解决实际问题的过程中提高能力。
例1 下图是一个广场的绿化设计平面图，绿化(阴影)部分的面积占广场面积的百分之几?(图中省略了计算面积所需的数据)
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这道题实际上就是要计算各种平面图形的面积，然后用百分数知识来解答，但以这样有趣的形式呈现，学生会更乐于完成，而且他们都想尽快地知道结果，因此对计算速度的要求也就自然地蕴涵在其中了。