一年级数学的教学课改体会
发布:杨莉 时间:2010-3-3 13:50:00 来源:湖北省钟祥市石牌小学 录入:技艺 人气:1184
【文字：
大 小】
三 让数学回归生活
数学教学应从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学，并进行解释和应用的过程，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展。
《认识人民币》与《统计》实践性比较强，是让数学回归生活，培养学生实践能力和创新精神的好素材。
认识人民币时，让学生带来了真钱，他们兴奋地说出自己在什么地方干什么用过人民币，学生们通过观察、讲述、交流，很快就用多种方法认识了人民币。在探索元、角、分之间的关系时，有这样一个片段，让我难以忘怀：“1元钱能换（）张2角”，通过学生间的相互换钱游戏，对于“1元钱换5张2角”总觉得学生的记忆浮在了表面，时间一长，就会从记忆里消失。这时，贺雨农举手了：有一次，我向妈妈要了1元钱去买刮炮，刮炮2角钱一盒，我买了5盒。所以我就记住了1元钱能换5张2角。我听了，竖起大拇指夸奖了他，真不愧是要在生活中学习数学呀。这是他亲身经历实践的结果。当时，就号召全班学生向他学习：什么事情都要靠自己亲身经历，亲自实践，才能记得牢，难以忘怀。这一章结束后，周末布置了一项实践活动：让他们去超市买东西。要求学生以后的生活中，自己需要的小东西就自己去买，但不能乱花钱。结果，等到周一来校后，很多同学都教来了周末在超市的购物情况。记录了带的钱，买的东西，用去的钱，找回的钱，还配有计算。详细极了，真是一份份优秀的数学实践活动报告单。我将它装入了学生的成长资料袋中。
“统计”是新编一年级教材里的新增内容。教学中，我将学生们爱吃的水果、爱玩的玩具、周末喜欢做的事、学生自己的生日都编入了教案。当学生们看到自己喜欢的东西出现在教室里，当自己的生日被老师、同学们所知道时，他们欢呼雀跃，高兴极了。理所当然，这一章节在学生的欢声笑语中，顺利，有效地进行了。
一旦书本世界与学生的生活世界实现了有效的沟通，学生将在多彩多姿的生活世界中去挖掘无尽的教育财富，生活世界也就成了学生最丰富的学习资源。
课改正逐步深入。我相信，它会让我们自身改变，而我们也会用它来创造更多的惊喜。