二年级数学的认识厘米教学课例
发布:佚名 时间:2010-3-17 11:43:00 来源:转载 录入:技艺 人气:1047
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三、实践应用，练习巩固。
（一）学习用厘米量。
1．量整厘米数。
(1)尝试测量同一学具。
出示书上“量一量”的主题图，要求学生按图上的方法量一根8厘米长的小棒。(师留意不同量法。)
（2）交流测量结果，说说你是怎么量的。
（3）实物投影演示正确量法与错误量法，进行辨析比较。
（4）小结：量一个物体时，可以把尺子“o”刻度对准物体的一端，再看这个物体的另一端对着刻度几，这个物体的长度就是几厘米。
（5）口答“想想做做”第1—题。(媒体出示，关键处闪动识别。)
（6）学生填写书上“量一量”中的铅笔长、线段长。
2．量非整厘米数。
(1)出示“想想做做”第2题中的两条线段(红线段与蓝线段)，要求男生测量红色线段的长，女生测量蓝色线段的长。
(2)交流：男生可能说红色线段长8厘米，女生可能也说蓝色线段长8厘米。
（3）比较：红色线段和蓝色线段一样长吗？(电脑验证不一样长。)
（4）辨析：红色线段的长是8厘米多一些，蓝色线段的长是8厘米少一些。
（5）指出：像这样的两条线段都可以说是大约长8厘米。以后我们遇到量线段或物体的、长度不正好是整厘米数时，可以看它最接近几厘米，就说它是大约几厘米长。
（6）量一量，，填一填。(“想想做做”第3题。)
（7）学生活动：先估计，再量一量。(“想想做做”第4题。)
先完成的小组还可组织估计、测量其他物体的长度。
交流反馈，追问：你是怎样进行估计的?相机表扬用身上的厘米尺去解决问题的学生。
（二）画整厘米的线段。
1．学生尝试画一条4厘米的线段。有困难可以看书自学。
2．指生上台示范画，要求边画边说画的过程。(注意肯定其他画法。)
3．检验：用尺量一量所画线段是不是4厘米。
4．练习：
(1)“想想做做”第5题。(指生板演，同桌互相检验。)
(2)“想想做做”第6题。(鼓励用不同方法解决问题。)
[这一环节可谓学以致用。学生通过量一量、画一画、估一估等活动对厘米的认识更加深刻了，对厘米的用途也得到了充分的体验，其估测能力也得到了进一步的加强。更可