数学”问题场”的创设教研课题研究
发布:佚名 时间:2010-3-25 16:25:00 来源:小学数学教学网 录入:技艺 人气:807
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问题场的“问题”表现形式有：
1．教师设置的各种问题。这种方式带有导向性、启发性、问题带有思辩性。
2．学生在学习过程中提出的问题。这种方式需要教师精心的去组织，给学生留有学习的空间，这也是课题研究的重要内容之一。
3．数学实践活动中调查的问题。这种方式具有社会性、生活性，有些问题还具有原始性，需要帮助整理。
4．根据各种问题情境所编制的有意义、有价值的习题。这种方式具有探索性、挑战性。这需要教师精心的组织：（1）组织学生自己寻找题材和问题情境而编制问题；（2）精心筛选有价值的习题。
五、课题研究方法
（一）行动研究法----在数学学习过程中研究。
每位参加实验的教师和学生都可以看成是“问题场“创设的思考者、实践者和探索者，即师生在数学学习行动研究中不断地提出问题，不断地解决问题，使学生的数学学习始终在一个“问题场”之中。
（二）个案分析法----用案例分析的方法进行研究。
在课题研究中，对特殊案例进行调查、分析、比较。如：学生在计算方法中的问题意识，在学习统计方法中的问题意识；再如：某一、两个学生对问题的思考和提出问题的深度和广度等等。
（三）文献研究法----查阅有关资料进行研究。
查阅和学习数学学科和其他学科有关“问题解决”方面研究的经验和成果。